명화를 바탕으로 사실에 입각한 정보 조사하고, 작품에 담긴 역사적, 문화적 배경을 이해할 수 있다.
작품과 관련된 에피소드나 흥미로운 이야기를 찾아 작품을 감상하고 자신만의 느낌과 해석을 표현할 수 있다.
모둠별 협업을 통해 다양한 시각과 생각을 존중하고 소통할 수 있다.
작품 선정 및 기초 정보 조사
작가 이름, 제작 연도, 사용 재료, 크기, 보관 위치 등
정확하고 사실에 입각한 자료 조사
작품의 역사적·문화적 배경 조사
작품이 만들어진 시대 상황
그 당시 사회적 분위기, 예술 사조 등과의 관련성
3. 재미있는 이야기나 에피소드 소개
작가와 관련된 흥미로운 일화
작품 제작 과정이나 감상자 반응 등
4. 나만의 느낌과 해석 정리
작품을 보며 느낀 감정
자신만의 해석 또는 제목 붙이기
작품이 오늘날 우리에게 주는 메시지 등
“명화를 보고 내가 문제를 만들어요!”
17~19세기 대표 명화를 다양한 관점으로 감상하고, 스스로 퀴즈를 만들어 공유하는 활동
작품을 단순히 보는 것을 넘어서 깊이 있게 이해하고 해석하는 감상 능력 기르기
미술사적 지식, 시대적 배경, 표현 방식, 개인 감정 해석 등을 바탕으로 작품을 다각적으로 바라보기
자신의 언어로 문제를 만들며 비판적 사고력과 창의력 키우기
모둠에서 맡은 작품을 바탕으로 문제를 8개 만들기 (1인당 2문제)
문제 제작 영역 예시를 보고 2개 이상의 영역을 활용하여 문제 제작( 형식적인 면, 내용적인 면, 감상자의 입장, 시대적 의의 등등)
객관식, OX 퀴즈, 단답형 등 자유롭게 구성
정답과 간단한 해설 또는 이유 꼭 포함
모든 문제는 작품명, 작가명을 함께 표시 예시: [별이 빛나는 밤 , 고흐] 이렇게 먼저 말머리를 달고 시작
작품의 제작년도
예) 빈센트 반 고흐의 「별이 빛나는 밤」은 언제 제작되었을까?
① 1865 ② 1889 ③ 1901 ④ 1872
작품의 제작 방법 및 재료
예) 밀레의 「이삭 줍기」는 어떤 재료로 제작되었을까?
① 템페라 ② 색연필 ③ 연필 ④ 유화
작품의 시대적 배경, 미술 사조
예) 들라크루아의 「민중을 이끄는 자유의 여신」은 어떤 사조에 속할까?
① 사실주의 ② 인상주의 ③ 낭만주의 ④ 표현주의
작품의 특이점, 이야기, 작가의 의도 등
예) 가우디의 「사그라다 파밀리아」가 지금도 완성되지 않은 이유는?
작품을 보고 떠오르는 감정이나 이미지
예) 페르메이르의 「진주 귀걸이를 한 소녀」를 볼 때 가장 어울리는 감정은?